Miércoles 4 de septiembre de 2024 | 2 am
La legislación actualizaría las condiciones para las escuelas públicas que contratan maestros de otros países para enseñar en Nevada con visas J-1 y H-1B.
Según el Departamento de Estado de Estados Unidos, las visas J-1 permiten estancia temporal en Estados Unidos, incluida la participación en «programas de intercambio de visitantes», como la enseñanza. Las visas H-1B permiten a los trabajadores en «ocupaciones profesionales» permanecer temporalmente.
La legislación exige que los titulares de visas brinden orientación a los distritos para ayudarlos en la transición a distritos y comunidades; exigir que el distrito ofrezca desarrollo profesional; describir los procedimientos operativos estándar, incluidos los horarios de llegada y salida, los costos de alojamiento y transporte; solicitar subvenciones para cubrir los honorarios relacionados de organizaciones que ayudan a contratar docentes; Los distritos tienen prohibido asociarse con organizaciones que cobren más de cierta cantidad.
Las propuestas presentadas el año pasado en la Asamblea y el Senado de Nevada intentaron implementar algunas de estas reformas, pero los proyectos de ley murieron.
El Comité Conjunto Ad Hoc sobre Educación también planea enviar varias cartas a agencias y legisladores relacionados con el Programa Internacional de Maestros. Se enviará una carta al Congreso pidiendo aumentar el límite anual de la nueva visa J-1 y permitir que los docentes internacionales permanezcan durante cinco años en lugar de los tres años que pueden calificar para el sistema de pensiones estatal. Otro iría a los distritos escolares y alentaría a los titulares de visas a solicitar convertirse en patrocinadores J-1 para ayudar a reducir las tarifas de agencia y ayudarlos a determinar si una visa H-1B es más adecuada. Y se enviará otra carta al Departamento de Educación de Nevada solicitando patrocinio.
El director de Recursos Humanos de las Escuelas del Condado de Clark, Roann Triana, dijo a los legisladores en julio que el distrito ha estado contratando maestros J-1 de Filipinas durante años. Este año, el distrito planea contratar alrededor de 175 maestros J-1 de Filipinas, así como de Kenia, Belice, Jamaica, India, Colombia y Portugal.
La asambleísta Erica Mosca, demócrata por Las Vegas, ex maestra, dijo que a menudo escucha a los electores hablar sobre los maestros J-1. Mosca es hija de inmigrantes filipinos y la primera filipinoamericana en la Legislatura.
«Eso es lo primero de lo que me habla la gente», dijo. «Incluso la semana pasada, estuve en la Mesa Redonda de Pequeñas Empresas de la AAPI con el secretario de Trabajo interino, y este fue un tema que plantearon las empresas».
Consejeros escolares
La legislación eliminaría el texto de la ley estatal que exige que cada escuela pública tenga un consejero de tiempo completo y un programa de asesoramiento integral «si hay fondos disponibles para ese propósito». Por lo tanto, este cambio propuesto requeriría que cada escuela pública tenga un consejero de tiempo completo y un programa integral.
La asambleísta Alexis Hansen, republicana por Sparks, dijo que quiere que las escuelas tengan consejeros, pero no está a favor de que las escuelas se vean obligadas a contratarlos porque sería una microgestión de los distritos.
Según la asambleísta Nata Anderson, demócrata de Sparks, los profesores de secundaria y los consejeros pueden tener entre 350 y 450 estudiantes.
«Entiendo lo que dicen los miembros de la asamblea sobre los distritos escolares, pero si no hacemos de esto una prioridad, nunca tendremos suficientes consejeros en nuestras escuelas», dijo.
Panel infinito
La legislación exige que el Departamento de Educación de Nevada publique en línea un panel público de asistencia en tiempo real para identificar tendencias de ausentismo.
Para hacer esto, los distritos deben informar los datos de asistencia diariamente.
El ausentismo crónico, definido por el Departamento de Educación del estado como estar ausente durante el 10% o más de los días escolares matriculados, ha aumentado desde la pandemia. En todo el estado, la tasa de ausentismo crónico de Nevada aumentó del 18,8 % en el año escolar 2018-19 al 36 % en 2021-2022, el primer año completo desde el cierre por COVID-19, según muestran los datos estatales. Las tasas del CCSD también estaban mejorando, pero ligeramente peores que el promedio estatal.
La idea de un panel de asistencia diaria surgió de un informe sobre ausentismo crónico que recibió el comité en marzo.
Namryn Rivera, especialista en políticas educativas de la Conferencia Nacional de Legislaturas Estatales, dijo al comité que si bien el ausentismo crónico ha mejorado en todo el estado, no ha regresado a los niveles previos a la pandemia.
«Las tasas de asistencia generalmente se publican al final del año escolar, por lo que la falta de datos en tiempo real puede obstaculizar el progreso pospandemia porque nos llevará un poco de tiempo trabajar con eso», dijo.
Rivera citó un rastreador de asistencia administrado por el Departamento de Educación de Rhode Island como ejemplo de este tipo de tablero.
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