Pintura de Tag Hartman-Simkins / Futurismo. Fuente: Getty Images
Un sector ansioso de niños que recién comienzan la escuela está confundido acerca de cómo funcionan los libros.
Una nueva encuesta realizada entre el personal de las escuelas primarias y primarias realizada por la organización benéfica británica Kindred Squared ha descubierto que los profesores creen que casi un tercio de los alumnos de acogida – el equivalente a los niños en edad preescolar estadounidenses – no saben cómo utilizar los libros correctamente. En ocasiones, algunos niños informaron que intentaban deslizar o tocar las páginas como si fueran un teléfono inteligente. Noticias del cielo.
Suena increíble, pero esta no es la primera vez que escucho sobre este extraño fenómeno. Los investigadores de Kindred definen los libros como «usos» separados de la alfabetización, centrándose en la capacidad del niño para pasar páginas en lugar de intentar interactuar con ellas como si fuera una pantalla táctil. El 44% de los padres cree que sus hijos deberían poder hacer esto, pero según más de 1.000 profesores, la realidad es que el 28% de ellos no puede. Además de leer, los profesores del estudio, que se centró en otros aspectos de la preparación escolar, también dijeron que aproximadamente una cuarta parte de los niños no sabían ir al baño y no podían comer ni beber solos.
Los hallazgos son un reflejo aleccionador de cómo los teléfonos inteligentes se han apoderado de nuestras vidas y plantean preocupaciones sobre el impacto del tiempo frente a la pantalla en el desarrollo de los niños. Los propios padres se vuelven adictos a sus dispositivos, transmitiendo sus malos hábitos y engendrando toda una generación de «niños iPad».
Por ejemplo, un estudio de cuatro años de parejas documentó una fuerte asociación entre el tiempo frente a una pantalla y el diagnóstico de TDAH. Para los niños de cuatro años o menos, un estudio de 2023 encontró que aquellos que pasan más horas al día mirando pantallas tienen más probabilidades de perderse objetivos clave de desarrollo como el lenguaje, la socialización y las habilidades motoras finas.
El uso de pantallas táctiles por parte de niños pequeños es otro problema relacionado con problemas a largo plazo en su regulación emocional. Un estudio realizado con niños de 12 años o menos encontró que cuanto menos teléfono inteligente usaban, mayor era su riesgo de obesidad, falta de sueño y depresión.
La inteligencia artificial en la que los gigantes tecnológicos están gastando millones de dólares para instalar en las escuelas añade una dimensión de riesgo completamente nueva a estos dispositivos adictivos, ya que muchos niños y adolescentes crean vínculos con sus compañeros de IA. Mientras tanto, algunos padres consolan a sus hijos hablando con chatbots de IA durante horas y horas.
Estas preocupaciones han llevado a algunas escuelas a prohibir por completo los teléfonos inteligentes. Los maestros dicen que las medidas ya han elevado la moral en las escuelas, pero una nueva investigación sugiere que es posible que los padres no puedan controlar qué tan bien permiten que sus hijos usen estos dispositivos en casa.
Más sobre educación: La inteligencia artificial en las escuelas está perjudicando el desarrollo social e intelectual de los niños, según una nueva investigación
